ANÁLISIS DAFO

 Antes de comenzar cualquier nuevo proyecto es importante conocer todos los pros y los contras del proyecto a realizar y conocer si es o no es viable, en esta ocasión voy analizar mediante un DAFO si es posible realizar tal proyecto en el aula.

TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN.

 Todas las acciones que realizamos, vienen motivadas por algo, algo que nos gusta, algo que queremos alcanzar.

Con la siguiente infografía voy a explicar las diferentes teorías en las que nos podemos basar para empezar a realizar la gamificación en nuestro aula.

 

    El mundo en el que vivimos está en continuo cambio, todo cambia rápidamente y la educación no iba a ser menos.

    La forma de enseñar, la cual todo se basaba en las clases magistrales, ha quedado un poco atrás. Se están abriendo nuevas visiones y la educación no iba a ser menos, por lo que la forma de enseñar se está actualizando a la vez.

    Hay que dar una vuelta más a la forma de educar y en mi opinión si es una enseñanza lúdica en la que les sirva a nuestros alumnos mejor que mejor.

    Dentro de las nuevas tendencias en educación podemos encontrar la gamificación, lo que se pretende con esta metodología es unir el mundo de los juegos al mundo real, donde el profesorado tiene que intentar crear una serie de retos, tareas o desafíos, a la vez que el alumnado tenga un aprendizaje significativo, en donde tengan que dar soluciones a lo planteado. 

    Cada vez más esta metodología está siendo usada por el profesorado ya que aumenta el atractivo de los procesos de aprendizaje

    Todo ello, lleva mucho trabajo e implicación por parte del profesorado y por parte de los alumnos los cuales son los principales beneficiarios de todo esto.

    Para comenzar todo este mundo de la gamificación ha que crear un avatar, aquí os presento el mío que me acompañará en todo el proceso de este aprendizaje.

    

VALORANDO MIS HABILIDADES

 

Tras 5 semanas aprendiendo más acerca de las habilidades sociales, llega el momento de la reflexión final  de este curso.

Han sido semanas tanto de aprendizaje personal como de ayuda para poder enseñar a mis alumnos a mejorar con los demás, semanas en las que el aprendizaje ha sido continuo por parte de todos.

En muchas ocasiones no nos damos cuenta de como actuamos, no solemos pensar si nuestros actos son los correctos o no, simplemente actuamos sin pensar ni en los demás ni en las repercusiones que puedan afectar en los demás.

En este tiempo, hemos me he dado cuenta cuales eran mis fortalezas y mis puntos débiles haciendo hincapié en estos últimos, para mejorar,tanto como persona como maestra.

 Todas las habilidades son importantes pero en mi opinión dentro de las siete que fueron propuestas al principio, en las que más he mejorado y en las que yo considero más importantes son la empatía y la escucha activa.

Ponerse en el lugar del otro, es una acción un poco difícil,sobre todo en esta sociedad que nos rodea, que cada persona piensa en una mismo, juzgando a todo el mundo sin realmente saber nada de la otra persona, sin cambiar de posición siempre pensando en uno mismo. Gracias a este curso he podido reflexionar y realizar diversas actividades con mi alumnado para poder mejorar y ver que siempre hay que ponerse en el lugar del otro, buscando diferentes puntos de vista.

Muy relacionado con esto, encontramos la escucha activa, generalmente escuchamos a todos, pero ¿realmente les escuchamos o escuchamos lo que nosotros queremos? teniendo un poco de escucha activa podemos comprobar que hay cosas que nos estamos perdiendo.

Este es un curso muy recomendable, que nos hace reflexionar acerca de cosas que parecen obvias y que no lo son tanto, nos ayuda a pensar si realmente estamos haciendo las cosas bien, o las hacemos como creemos que las tenemos que hacer.

En algún momento de la vida, todo el mundo debería parar un momento y reflexionar sobre sí mismo.

¿CÓMO MEJORAR LA EMPATÍA DESDE EL AULA?

 

Antes de comenzar a realizar actividades sobre la empatía en nuestro aula, nosotros como maestros y responsables en cierta medida de la educación de nuestro alumnado debemos saber que es la empatía.

La empatía es la capacidad que tenemos para percibir o compartir los sentimientos de los demás, entender a la persona desde otro punto de vista en vez del propio, experimentar las percepciones del otro.

Este es un tema que los niños en la escuela no practican mucho, en la mayoría de las ocasiones solo piensan en ellos mismos, queriendo llevar siempre la razón, por ellos debemos ir poco a poco en diferentes valores.

Todas las actividades que se realicen deben ser lúdicas, por ello he creado una lista de actividades que se pueden realizar en el aula.

• EL HUEVO Y LA GALLINA.

https://youtu.be/U8bohrpp_nQ , en este enlace encontramos el vídeo el huevo y la gallina, donde podemos promover preguntar acerca de como se han sentido en los diferentes momentos, en un momento determinado les podríamos preguntar situaciones que ellos hayan vivido y se hayan sentido del mismo modo.

• EL CONFLICTO.

Debemos llevar al aula un conflicto inventado pero que no sea muy ajeno a ellos, algo que les haya pasado o les pueda pasar a lo largo del curso. El maestro explica objetivamente el problema y divide a la clase en dos grupos, a los cuales se les asigna el análisis de casa una de las personas del conflicto (a más personajes, más grupos), cada grupo tendrá que pensar como se sintió, que pensamientos tubo, porque actuó de esa manera. Después se expondrá en clase las conclusiones de cada grupo.

Con esta actividad lo que me propongo es que ellos mismos reflexionen sobre lo que ha ocurrido, buscar una diferentes vías de solución al problema, que tengan pensamientos diferentes.

• EL COFRE DE LOS SENTIMIENTOS.

El en aula el maestro coloca un cofre en el que los alumnos a lo largo de la semana van escribiendo notas anónimas acerca de como se van sintiendo, contando sus problemas o sus preocupaciones.

Durante los últimos minutos de la jornada escolar, uno de los alumnos leerá una de esos papeles en voz alta, entre todo el alumnado se reflexionará como creen que se siente el autor y se expondrán diferentes soluciones al problema.

•  DIBUJA A TU COMPAÑERO.

Cada niño escribe en un papel su nombre, el maestro recoge los mismos y al azar los va repartiendo entre el alumnado. Este tendrá que dibujar a su compañero que le haya tocado y hacer una pequeña descripción de su carácter, después se entregará el dibujo a la persona que le corresponda.

El principal objetivo de esta actividad, es la capacidad de describir a otras personas que son diferentes a nosotros, intentando entender como son, al final hay que comprobar si la persona del dibujo se ve reflejado.

ADAPTABILIDAD Y OPTIMISMO

 

    Adaptabilidad y optimismo, dos habilidades que a mi forma de ver son indispensables en la vida. En nuestra cabeza todos tenemos una forma de ver las cosas y de como van a salir que luego en realidad por alguna causa no pueden salir como nosotros queremos o pensamos, por lo cual en todo momento nos tenemos que adaptar a las circunstancias.

    Nosotros como maestros y profesores, programamos diversas actividades para llevar a cabo en el aula, que luego por unos motivos u otros se pueden realizar o no, en el aula todos nos tenemos que adaptar a lo que vaya aconteciendo.

    Los niños, sobre todo si son pequeños son capaces de adaptarse a diversas situaciones que a los adultos nos pueden costar más.

Normalmente las clases las tengo muy estructuradas y los niños saben que hacer en todo momento, conocen muy bien todas la rutinas que hacemos, soy una de las personas que piensan, sobre todo en las clases de idiomas que para poder hablar, primero hay que conocer la gramática, por lo cual el rato final de la clase lo uso para hacer juegos orales y actividades de speaking, en esta ocasión se me ocurrió hacer las cosas un poco diferentes y si en algún momento veía la oportunidad de realizar esa actividad en medio de la explicación realizarlo.

    De esta forma podía poner en práctica las dos habilidades a la vez, adaptarme a las circunstancias de la clase y ser optimista, primero para saber que todo iba a salir bien y segundo que el alumnado no se iban a revolucionar mucho.

    Durante esta semana ha estado pensando mucho en todo esto y uno de los días me decidí a cambiar el orden de lo que ya tenía estructurado, al estar comenzando el curso, querer repasar algunos de los conceptos del curso pasado y viendo toda la situación que estábamos pasando en este año, sin tener nada programado abrí un debate acerca de como habían pasado el verano (repasamos el pasado), como se sienten ahora (recordamos el presente) y que es lo que piensan que va a suceder en el futuro, repasando diverso vocabulario y aprendiendo nuevo, según iba surgiendo.

    Cuando llegaron a clase, como es de costumbre abrieron sus libros y cuadernos, al decirles que lo cerraran, empezaron a extrañarse un poco, cuando les explique que íbamos hacer, se mostraron un poco tímidos al principio y les costaba hablar, no participaban mucho, pero al final poco a poco se fueron soltando.

    Me comprometí a cambiar el orden de las clases, a no ser tan estricta conmigo misma y la verdad que no ha salido mal el cambio, propuesto, a partir de ahora, cuando vea oportunidades de cambiar el orden de las clases lo voy hacer sin ninguna duda.

MI ESCUDO PERSONAL